小学语文教学叙事 小学语文教育叙事

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发布时间:2021-03-17 13:35:35阅读()

小学语文教育叙事

第一部分:小学语文教师教育叙事

作为一名非班主任,用心思考,用爱去感受,课堂纪律的管理已经成为我在正常课堂上真正头疼的问题。面对班上一些调皮捣蛋的同学,真的有一种不知如何下手的感觉。如此凌乱的教室严重影响了教学计划。于是我渐渐开始思考如何想办法改变这种状况。

在平时的教学中,我不断尝试不同的教育方法,使用不同的管理策略。经过一段时间的逐渐摸索,我发现表扬的作用远远大于批评!面对上课调皮捣蛋的学生,“狮吼”也无济于事。如何让他们安静下来,懂得学习,成了我研究了一段时间的主要问题。后来的一件小事,让我彻底改变了以前的“狮吼”管理方式。

在我教的一个班里,有几个小男孩特别不守纪律。他们上课爱小动作,整天成为老师抱怨的对象。在我班上,他们还是各奔东西。

老师的批判教育对他们没有影响。有一次上课,和往常一样,我让他们集体背课前学的东西,他们像往常一样在做小动作。为了不让他们影响其他学生,我可以袖手旁观他们这边。一个调皮的学生没带课本,我就把课本放在他面前,用手指和他一起读。在这个过程中,我发现他努力的跟着,却跟不上同学的节奏,因为他之前摔的太多了。所以大声朗读后,

我在课堂上点名表扬了他,可能是老师给的表扬太少了。当我称赞他的时候,我发现他眼中少有的羞涩表情。然而,我看得出他很开心。同时,我让他选一部自己喜欢的漫画,并答应放出来作为对他努力表现的奖励,我让全班同学给他一个鼓励的掌声。之后他居然坐在那里,全班认真听讲!这门课真的让我感动!这节课结束后,我开始寻找机会表扬他,我会肯定他取得的每一个进步。在课堂上,我总是给他展示的机会。上了几节课,他已经彻底改变了以前的坏习惯,是我班最用心的学生。当我说让全班让他学习的时候,班里的同学都忍不住给他热烈的掌声。这个学生的变化给了我很大的感触。原来,每个学生都需要来自爱的赞美和来自他人的肯定。也许你的一点点赞美就会融化他冰冷的心!

通过这件事,我明白了,我要懂得在孩子的缺点中找到小小的优点,用细致圣洁的师爱去呵护他生命中的“小光”!而那从未熄灭的小光,终有一天会洒向满天的星辰日月,照亮我们深爱的世界!

哪个班没有理解力差,性格有缺陷的孩子?这些孩子在学习上跟不上同龄人,行动也没有别人快。他们被伴侣冷落和讽刺。他们成了班里的灰人,有些孩子还挺自卑的。这是一群更需要爱的孩子,如何对待他们。我经常对这些孩子说的话是:“你是老师眼中最可爱的孩子。”

孩子”。这句浅显的话,像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐和善良,让孩子觉得自己活在大家的呵护中,更加热爱班级,对学习充满信心,让孩子体会到一种健康积极的生活态度。

让我们把故事记在心里,好好思考,好好感受。让教育的智慧升华,提炼出一双眼睛,发现学生“有一点光”。总会有那么一个瞬间,一颗流星,一只小萤火虫,在茫茫夜色中,都是一道亮丽的风景空,让我们感受到每一个活着的生命的独特与独特。孙,四年级六班

第二部分:小学语文教师教育叙事精选

小学语文教师教育叙事精选

多一点耐心,多一点快乐

湖北省丹江口市张晓霞实验小学

多年的班主任工作已经消磨了我很多耐心。偶然在一本书上看到一篇文章。总的思路是,如果遇到让自己烦恼的事,想发脾气,首先心里要数“一、二、三”。?“我在班主任的工作中用过,但没想到得到了意想不到的喜悦。

那是课间休息。我刚进办公室,还没来得及喝水,我们班的班长又向我汇报了情况:“张老师,王XX又打人了??"我一听到这句话,我的怒火一下子跳到了胸口─ ─又是他!这个学生真的让我很头疼:成绩一塌糊涂,贪玩,经常欺负女生,和男生打架??我教育过他很多次,都没有什么起色。我气愤地对班长说:“把他叫到办公室去!”

在等他来办公室的短暂时间里,我无法平静下来:为什么?为什么孩子不能改掉坏习惯?是不是每次我教训他都让他变得麻木不仁?看我这次怎么教他!突然,男的默默数了数“1,2,3”?”方式在我脑海里闪过,我立刻默默数了数“1,2,3,??”,心情似乎平静了一点。我想到了一个新主意。今天我会用不同的方式对待他,看看效果如何。

孩子来了,脸上还是无动于衷。“王XX,老师想请你帮个忙,你能答应吗?”我温柔地说。因为我已经决定以不同的方式对待他,我的心情很平静,但是他看了我很久,然后慢慢点头。我接着说:“你看,都快冬天了,越来越多的学生早上都迟到了,但是我发现你从来没有迟到过。我想让你在班会上把你的经历介绍给同学,好吗?”他听了这话,顿时一脸释然,说:“好,好!”

在班会上,他亲切地介绍自己早睡早起的生活习惯,用两个小闹钟督促自己早起,告诉大家这么做的诸多好处!我很惊讶。上课的时候,我表扬他很好。我看到他脸上挂着骄傲的微笑。没想到曲径通幽。我没有给他上一堂很难的课,反而得到了意想不到的收获。

放学后,我遇到了从学校来接他的奶奶。平时我和他奶奶不怎么说话,因为自从我上了这门课,他奶奶总是来接他。我让他奶奶给他爸爸打电话,她总说她儿子没有空。今天目睹了王XX的表演,很开心,就和他奶奶多聊了几句。才知道王XX的爸爸妈妈早就离婚了,不想要孩子。他奶奶一直把他留在身边,他的自理能力相当强,有时候还能照顾奶奶。他每次闹事,就是想引起我的注意,让我多关注他??我的心突然疼痛,充满了内疚和遗憾。为什么我之前不多了解这个孩子?

后来,这个孩子成了班上最好的学生。在这之后,我才意识到自己平日工作不太正常。仅仅在表面上和课堂上用班主任的眼光去观察学生是不够的,很难把学生看清楚。为了充分了解学生,有必要更多地了解学生,并与家长沟通。是这个孩子让我明白,班主任更需要的是细致耐心,充满爱心。班主任是孩子在学校的临时家长。只有知道自己在想什么,需要什么,班主任的工作才能有的放矢。

学生成绩不理想的时候,我总是在心里默默数:“1,2,3??"这样会让我们冷静面对突发事件,让我们放下一种无法正常放下的心态。在心算中,我们的理智会战胜我们的情感;在心算上,我们会改变我们习以为常的传统教育方式;在记忆中,我们会收获快乐和成功。

第三章:小学语文教师教育叙事

小学语文教师教育叙事:意外收获

我很清楚,作为一名年轻的语文教师,课程改革不仅需要热情,更需要语文教师解放思想,改革教学模式,放开手脚,大胆创新,开发教材。因为在新一轮课程改革中,教师的教学应该转变为组织者和指导者,而不是控制者。当教学情况出现偏差时,要在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近在阅读课上给同学们读了一篇文章《珍贵的纪念》。谈到猴子和熊在亭中刻名字,有同学说:“老师,他们在乱涂乱画,这是不对的”。没等我说话,另一个同学激动地站起来说:“老师,小刚用铅笔画桌子,过来看看……”话音未落,同学们就谈到了“小刚,你不要管桌子”。“小刚,桌子是学校的,你不应该乱涂。”看,墙上有个印章,一定是你画的。“作为新课改的老师,我不应该是“一字堂”的主人。这个时候我应该是学生提问的向导,于是我和蔼地问:“小刚,你有什么想说的,想做的?”“我错了。我再也不画桌子了。”“老师,有一次我发现桌子上有人用铅笔画了一条线。我用橡皮擦掉了。我可以帮小刚擦掉。”我们班长站起来说话了。三月是雷锋月。我立刻肯定了她助人为乐的想法。“老师,我们应该向刺猬学习,种一些花草,不应该破坏公共财产。”安静的课代表说了我们想学的,我想说的。我立刻顺势而为:“刺猬,这样做有什么好处?我们该怎么办?”因为最近我们谈环保比较多,我的问题一提出来,同学们立刻开始议论,不摘花,不踩草,多种花,不随地扔垃圾……关于关爱环保的“演讲”持续了十分钟。学生们很热情。下课后,一些学生发现几个孩子在踩草坪。一些学生跑到院子里捡垃圾。一些学生在教室里吵闹。一些学生立即指责他制造噪音污染。一门不是我设计的课给了我意想不到的收获。首先,这门课的教学给了学生积极、正面的指导;二是学生环保意识提高;第三,培养学生的口头表达能力。第四,学生互相监督,我们班的卫生和纪律都有了很大的提高。

总之,在实施新教材的过程中,要更新观念,深入研究,把握教材特点,创造性地使用新教材,充分调动学生的积极性、主动性和参与性,充分发挥新教材的优势。

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