教育男孩的禁忌 家庭教育:培养男孩的五条禁忌 家庭教育

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教育男孩的禁忌 家庭教育:培养男孩的五条禁忌 家庭教育

发布时间:2021-07-20 07:16:30阅读()

家庭教育:培养男孩的五大禁忌

有这样一个故事:一个商人要赶飞机,已经是深夜了。他找不到出租车,所以他和三个年轻人乘公共汽车。一路上,商人战战兢兢,因为他知道这个地方治安不好。后来男生们打消了他的疑虑:他们不想做坏事,因为他们都和父亲生活在一起,父亲是一个“一直陪着你,支持你,随时站在你一边,教会你很多东西”的人。商人觉得其实是他们爸爸送我去机场的,保证了我的安全。

家庭教育首当其冲

陪伴孩子成长,做孩子的好榜样

如果拯救男孩的首要责任在于家庭,一个和谐幸福的家庭是男孩健康成长的保障,那么最应该承担保障责任的就是父亲。研究发现,男生对男人的理解是从父亲开始的。从他父亲那里,男孩子学会了如何举手投足,如何待人接物,如何关心女人。一个充满阳刚之气的男孩,父亲的教养行为往往是果断而权威的。也就是说,父亲的角色在男孩的成长过程中不能缺席,父亲的教育是必不可少的。

培养健康自信的男生,父母双方都要改变自己做什么事,自己接手的教育模式,拒绝做“保姆父母”或“陪护父母”。

原因很简单,所有的爱和恨都是相互的。只有当孩子生命中重要的成年人愿意和他在一起,关注他,享受他,孩子才会感到被认可,进而建立自我价值感,这无疑是未来好孩子必备的心理素质。

另外,家长要让男生热爱运动。因为锻炼不仅可以锻炼身体,还可以培养男生的归属感,塑造他们勇往直前、永不放弃的性格。运动成绩也能增强自信心,逐渐获得成就感和自我认同感。和孩子一起锻炼,有机会教他正确看待生活中的成败,遵守游戏规则,学会与人相处,体会团队合作的好处。另外,崇拜偶像而不分析是青少年的天性。如果这个人是一个优秀的运动员,他们不仅会模仿他的体育精神,还会模仿他的性格、态度和生活方式。这些都是很好的教育机会,如果运用得当,对孩子会产生积极而重要的影响。

学校教育大有可为

明确男生认知特点,创造活力教育

现在男生出现学业危机,表面上和学校教育的考核评价方式有关,实际上源于对受教育者个体一视同仁的误解。有人评论说,一个不尊重性别差异的学校,一定是一个男生危机重重的学校。

救男生,对于学校和老师来说,首先要认清男女生不同的生理结构和认知特点,以及他们完全不同的学习方法。性别教育专家迈克尔·古德里安在《男孩的大脑认为男孩的大脑比女孩的大脑更依赖行动,更依赖空之间的机械刺激》中指出。男生自然比单调的语言刺激更容易接受图表、图像、移动物体的刺激。如果老师上课讲得太多,男性大脑比女性大脑更容易感到无聊、分心、困倦或烦躁。

而且相对来说,语言能力和表达能力是男生的两大弱点。因此,教师应根据男女学生的特殊需要,制定相应的有针对性的教育方案。男生精力旺盛,喜欢表演和辩论,需要情绪发泄空而不是整天被锁在教室里做无休止的作业。如果还是要求男生像女生一样安静地听老师讲课,死记硬背概念和知识,不但达不到理想的效果,还会伤害男生的心理,最终导致男生对学校教育的憎恶甚至逃避。

在教育内容上,也可以根据男生积极爱演的天性和边做边学的特点,为其增加语言、阅读、戏剧等课程,以更加多元化、灵活、全面、客观的方式评价学生的表现和发展,让更多的男生得到学校和他人的认可,让他们重拾信心,走上健康发展的道路。此外,男生有更多的机会参与班级事务和学校事务的管理。目前很多学校以学习成绩来评判选拔学生干部,使得男生越来越边缘化。

比如澳大利亚的Mackillop中学每年都会定期召开校园会议,与会者都是经过特别挑选的男生,让他们参与学校生活,了解男生对学校的看法,阻碍他们参与学校生活的障碍以及如何克服,从而营造出对学校的归属感。后来参加会议的男生发生了戏剧性的变化。此外,学校形成鼓励学生热爱体育、音乐和阅读的氛围,也有利于男孩的全面发展。

政府和社会共同努力

增加男老师比例,关注男生成长

大量事实表明,男生陷入学业和心理危机,不是一个家庭或学校的责任。救男生不是家庭和学校能完全解决的,还需要政府部门认识到问题的严重性,切实承担起自己应有的责任。救男生,当务之急是增加中小学男教师的比例。目前,我国小学男女教师比例严重失衡是不争的事实。小学女教师远远多于男教师,幼儿园几乎没有男教师。根据《2008年国家教育督导报告》,女教师远远高于男教师,尤其是东部女教师比例高于中西部,城市女教师比例高于农村,尤其是城市小学女教师比例高达79%。

如何解决这个问题,孙云晓在《拯救男孩》中指出,鉴于男教师在男孩成长和教育中的独特作用,政府有关部门有必要采取措施,增加中小学男教师的比例。一是在舆论引导下,提高教师地位,营造有利于男性进入中小学教师职业的良好社会氛围,让全社会认识到男性教师在我国教育体系中的独特价值和作用。第二,中小学招聘选拔教师和师范院校招生时,要注意保持适当的男性比例。第三,增加教师收入有助于增加中小学男教师的比例。

除了政府部门,社会各界也应该采取行动,积极构建有效的网络,帮助处于危机中的男孩。比如新西兰某大公司和学校一个个配对。平日里每周去学校两个小时,帮助处境不好的男生,取得了良好的社会影响。而且整个社会都要明白,毕竟救男生不会危及女生的利益,也不会危及女生平等的受教育权。相反,越来越多的优秀男生是这个社会的宝贵财富。

推迟入学对孩子有好处吗

大多数关于留校生的研究得出的结论是,从长远来看,留校生并不比比自己小的同学好,到了初三,所有的短期优势都将荡然无存。

90年代我最喜欢的电视节目之一是《天才小医生》,它反映了美国梦理性的一面——如果道奇足够聪明,10岁就能完成普林斯顿大学的学业,那么不管套路如何,他都有可能成为一名少年外科医生。美国聚集了一些突破教育体制束缚的天才少年。卡尔·萨根16岁高中毕业。斯蒂芬·霍金20岁从牛津大学毕业。莫扎特6岁时就开始巡回演出。

唉!不会再发生了。当今教育最大的发展趋势恰恰相反:抑制孩子的发展。他们越聪明,就越有可能被耽搁。

这种做法叫做“延期录取”,就像是把大学运动员的课程延期一年,等他们大一岁再来玩。根据美国教育部2005年发布的一份报告,美国近10%的幼儿园学生实际上可以提前一年入学。

这种做法在私立学校和富裕家庭尤为普遍。康涅狄格的一份教材分析显示,富裕地区的延迟入学率上升到20%,而低收入地区的延迟入学率为2%至3%。

从发现趋势的角度来说,只有关注美国日益扩大的贫富差距,聪明的孩子在晚上学习才能引起人们的兴趣。过去,来自低收入家庭的学生在与特权学生的竞争中似乎没有足够的挑战。现在,这些来自低收入家庭的学生比他们的同学小一岁。

但事实是,相比于天才儿童,上幼儿园的孩子晚上是更大的趋势。除了家长因个人原因延迟入学的孩子,还有一个人数在稳步增长的学生群体,即因机构原因被学校延迟入学的学生。如果说延迟招生就是故意不让5岁学龄儿童上幼儿园,那么学校一直在悄悄做的就是改变学生的入学年龄。

在过去的25年里——每个州都响应了联邦政府在20世纪80年代大胆提出的新标准,几乎每个州都将幼儿园注册的截止日期从12月提前到9月左右,以确保刚刚满5岁的孩子来年能够进入幼儿园。

因此,没有联邦政府的统一规划或批准,美国一直在推迟正规教育的开始。芝加哥论坛报称之为“幼儿园的老龄化”。过去几乎没有6岁的孩子还在幼儿园,现在幼儿园里6岁的孩子多的是,每5个孩子中就有一个是6岁。

除了一年要额外交托儿费的家长和可能看到孩子休息时调皮捣蛋的老师,还有谁关心这个问题?我们可以推断,这对美国来说可能是一件非常大的事情。因为,你可以推迟上学的年龄,但是除非你在处理其他重要的生活事件时不考虑年龄,否则你会面临一些以前没有的意想不到的结果。比如中学时期的性。研究人员告诉我们,美国人失去童贞的平均年龄是16.9岁。这样,如果这个年龄以前是十年级,现在是九年级。我们可以预计,未来几年将会有一场针对中学生性行为的全国性抗议活动。

十一年级的士兵。让年轻人18岁中学毕业的好处之一,就是18岁是一个人在法律责任、投票权、兵役等方面达到成年的明确界限。但是现在,如果孩子19岁中学毕业,那么如果要征兵,征兵委员会就得看美国11年级的学生。那会怎么样呢?尤其是对过于细心的父母?

高中选民。我们不需要在高中模拟全国选举——我们需要真正的选举。也许总统候选人将不得不把高中行政人员确定为拉票活动的目标群体。

当然,人们会说,学生上学晚是好事。众所周知,“女生比男生成熟得快”,所以男生上学稍微晚一点可能最终会缩小男生和女生的发展差距。而且,既然女生的大学入学率和毕业率都比男生好,那晚上学可能是男生重拾荣耀的好办法。

培养男生的五大禁忌

不要和孩子交流。如果成年人,尤其是父母,不和孩子说话,他们就很难和别人自由交谈。家庭中的沉默会对他的自尊、自我价值以及对未来婚姻家庭关系的信任产生不良影响。

把孩子和别人比较。对一些孩子来说,与其他孩子相比往往可能会摧毁孩子的自尊心,扼杀他的野心。其实这些讽刺的话根本不能激励人。相反,他们给自己美好的童年蒙上了阴影。

他总是批评孩子。大人不经意说的话,有时候会对孩子造成很大的伤害,但他们并不知道。即使是偶尔以玩笑的形式说出来的生硬的话,也会让孩子埋下自我怀疑的祸根。

对孩子有很高的期望。设定过高的目标并不比设定过低的目标好。目标太高会导致失败,动摇孩子的信心,让他觉得只有成功才能被你认可。

在孩子的成功上建立你的自我价值。如果父母只有在孩子成功的时候才自我感觉良好,那其实是在窃取孩子的成功,会让孩子感到被剥削,迷茫,空空虚,没有成就感。

男教师在孩子心中占据着特殊的地位,中小学缺少男教师是一个世界性的现象。

学校需要更多合格的男教师

当今社会,离婚率越来越高,单身妈妈的数量越来越多。这种不健康现象的直接后果就是三分之一的男生得不到父亲的照顾。对于男生来说,6 -14岁是需要男人鼓励和榜样的时候。因此,小学引进大量男教师非常重要。当然,这并不意味着只要是男性,就一定是合适的人选。

我问过很多老师解释过什么样的男老师适合男生。这两点会出现在很多老师的回答里:

严格热情。有的人就是喜欢和男生在一起,适当的时候鼓励一下。他们不一定要成为男生中的一员,但需要表现出一点粗暴,但一定不能粗俗!这意味着顺序优先。这样男生就可以完成作业,快乐旅行,积极锻炼,等等。但是,他一定要热情,要有幽默感。

不要放弃一个男孩。男老师不仅要照顾男生,更要注意不要放弃任何一个被体内睾酮驱动的男生。老师不用证明什么,也不用害怕精力充沛的男生的威胁。

一个聪明的女老师说:“在我教的学校里,被男老师嫌弃的男生总会被嫌弃,下一个男老师也会和他发生矛盾。这是一场意志的战斗。一旦僵硬,就没有回旋的余地了。”

男生为了引起别人的注意,故意捣乱。没有被父亲管教的男生,在学校一般都会有管教问题。得不到父爱的男生会不自觉的想要引起男人的注意,告诉他们生活中遇到的问题,却不知道该怎么办。女生求助,男生通常是给她们帮助的人。

如果让男老师参与到这些不受父亲喜爱的男孩子的生活中,这些男孩子的生活会发生翻天覆地的变化。如果男生还是有困难,男老师要和他们一起解决具体问题,给他们明确的指导。

最近的研究表明,学校里的一些男生看似什么都不在乎,但实际上他们非常渴望成功,渴望融入集体生活,但我们对他们太苛刻了。我们惩罚了他们,却没能引导他们。引导不仅仅是指挥给整个乐队的暗示,更需要孩子成长的引导。

可悲的是,太多胆小的人在管学校,他们一直在压抑男生的活力。男孩们旺盛的精力威胁着他们,他们不得不压制孩子们。体罚是他们常用的武器。此外,他们还通过无聊的工作扼杀男孩的意志。现在,他们要么停止,要么让孩子们反思自己,要么用官僚主义的言论教育他们。

有个老师曾经这样给我描述过他所在学校的纪律体系:规定很多,没有说服力,完全没有对学生的考虑。这样做,孩子在心理上被疏远了,而不是离他们更近了:“你表现不好,我们就孤立你。”正确的做法应该是:“如果你急需帮助,我们会热情地帮助你。”

另外,学校的学习环境似乎是专门为老年人搭建的,而不是为精力充沛的年轻人服务的。一旦入学,每个孩子都应该安静、优雅、温顺。兴奋和兴奋是与这个环境不相容的。

学校要求的这种服从与男生的天性是背道而驰的。青春期是一个充满活力的时期。男生渴望在自己仰慕的男老师的带领下,激情投入地学习,不仅是和他们一起学习知识,更是认识、理解、走进他们的世界,从而拓展他们的知识,增长他们的技能,丰富他们的精神世界。如果孩子早上不想起床,就对他说:“哇,今天去上学!”这样,情况就大不一样了。

男校长或大龄男教师在孩子幼小的心灵中占有特殊的地位。他们是象征性的,孩子们把他视为某种化身,在父亲和上帝之间。知道了这些,他一定义不容辞的去理解孩子。他要特别关注那些玩世不恭、闹情绪的孩子,一定要在他们犯下不可挽回的错误之前阻止他们。如果校长或者男老师对孩子给予了足够的关心和爱护,并且已经赢得了孩子的信任,那么当孩子遇到问题的时候,校长或者男老师可以直接和孩子对话,这样沟通起来就容易多了。

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